“Proyecto: La Época Colonial”

Introducción:

Este proyecto se trabajará por dos semanas, con los niños de sala de 5 años el tema será la época colonial, en donde trataremos el tema histórico, remitiéndonos a la actualidad en comparación a lo que ocurría en esa época a través de las distintas formas de vestirse, los diversos labores que se presentaban, entre otras cosas.

Es así como los alumnos a partir de sus saberes previos y lo que nosotros indaguemos y proporcionemos como información, los niños podrán observar, identificar, clasificar y saber todo lo que se presenta en nuestra época y lo que pasaba en la época colonial, habiendo pasado ya 200 años.

Proyecto: “La época colonial”: SALA: 5 años

OBJETIVOS:

Que los niños:

- Conozcan algunos hechos de la historia nacional.

- Identifiquen cambios y permanencias en algunos aspectos de la vida cotidiana:

Vestimenta, costumbres, elementos, juegos, transporte. Los comparen con los de ahora.

CONTENIDOS:

- Primeras aproximaciones a algunos hechos sobresalientes de nuestra historia nacional.

- Estilos de vida. Usos y costumbres. Tipos de vestimenta.  Registro de la información, semejanzas y diferencias con la actualidad.

ACTIVIDADES:

La Docente les mostrará a los niños una serie de imágenes (ellos estarán sentados formando un circulo, para poder realizar una conversación didáctica con la maestra), observarán las imágenes y harán referencias acerca de la vida en la época de la colonia. La docente registrará los comentarios de los alumnos acerca de lo que ven e interpretan.

Luego, a los días subsiguientes observarán una película de la época (aquí registrarán los tipos de vestimentas, juegos, bailes, comidas.)

Al día siguiente realizarán una lectura de relatos acerca de la vida cotidiana, uso de diversos objetos (peinetón, galera, etc.)

Investigamos en los libros de la biblioteca de primaria, en revistas y libros provistos por la docente, los usos y costumbres de la época colonial: ¿Cómo viajaban?, ¿Con qué se iluminaban?, ¿Cómo se vestían?, ¿De dónde sacaban agua?

Es así, como a partir de ello charlamos sobre las personas de esa época, las distintas clases sociales y los vendedores ambulantes.

 Tiempo después, comparamos lo investigado con las costumbres y elementos de ahora. La docente armará un cuadro de doble entrada con estas comparaciones y con dibujos de los alumnos. Lo exponemos en la cartelera del Jardín.

Por último, para darle un cierre a este proyecto; los niños en conjunto con la docente confeccionarán elementos de la época (carreta, peinetón, farol) usando distintos materiales como: cajas, cartón, vela, pintura, tela, etc.

Uso de las Tic`s en este Proyecto:

Se usa el medio audiovisual, fragmentos de la película que refleje la época, como “Camila”.

Esto guiará la interpretación de lo que observan los niños.

 

La película Camila está basada en hechos históricos. Camila O'Gorman y Ladislao Gutiérrez fueron personajes reales. Su historia se desarrolla durante el reinado del gobernador de Buenos Aires Juan Manuel de Rosas (1829-1852). La intolerancia de este dictador se evoca en la película. María Luisa Bemberg nos presenta esta historia desde una perspectiva feminista. Camila es una protagonista que se rebela contra el poder patriarcal y político al expresar sus pensamientos y huir con Ladislao.

La película empieza con la llegada de "La Pericona" la abuela de Camila. Ella ha sido condenada a vivir en su casa el resto de su vida por haber sido amante del Viceroy Liniers. Los hechos toman lugar en Buenos Aires en 1847. Camila es una joven de buena familia. Ella muestra un gran interés por la literatura. En la librería de Don Marino compra libros prohibidos por Rosas. Esta actividad clandestina le cuesta muy caro a Don Mariano quien es decapitado por los seguidores de Rosas. Su cabeza es expuesta en la reja de la iglesia. Ladislao es un padre Jesuita que ha venido desde Tucumán. El primer encuentro entre él y Camila es mientras ella le confiesa sus pecados pensando que él es su confesor. Al haberle contado sobre su sueño erótico, ella se avergüenza y huye. La próxima vez que los dos se ven es en la fiesta de cumpleaños de Camila. Ella trata de adivinar quién es el Padre tocándolo y pidiéndole que diga algo. Esta interacción entre los dos es vista como inapropiada por las mujeres presente.

Después del incidente con Don Mariano, Ladislao da un sermón muy controversial donde reprimenda las acciones de los individuos involucrados. Esto lo mete en problemas. Sin embargo, Camila está de acuerdo con lo que ha dicho. Ella abiertamente le dice a su padre que nada justifica la violencia entre los Unitarios y los Federales. Desgraciadamente, su padre no comparte su punto de vista y se enoja con ella.

La atracción entre los protagonistas crece. Sin embargo, Ladislao hace todo en su poder para tratar de olivar la pasión que siente por Camila. Ella le confiesa su amor y él se enferma de la pasión y le da una fiebre muy alta. Camila corre a su lado durante el velorio de su abuela. Lo encuentra delirando y con su pañuelo en la mano. Por fin, se encuentran en el campanario de la iglesia y se besan. Los dos huyen un día durante la siesta. Se cambian los nombres y viven en Corrientes como maestros hasta que un día los descubre un Padre de Buenos Aires. Los detienen y encarcelan. Rosas los mandan a ejecutar. Al principio parece que hay esperanzas para Camila porque está embarazada pero Rosas la manda a ejecutar de todas maneras. El dictador no muestra piedad porque la historia de Camila y Ladislao se había vuelto un escándalo internacional.

Con esta película podemos mostrarle a los niños algunos fragmentos, preseleccionados anteriormente por la docente, haciendo énfasis en las vestimentas, las clases sociales, las costumbres y los transportes utilizados para movilizarse de un lugar a otro, y después hacer una puesta en común , en donde la docente los hará ir y venir a los niños en la historia comparado la actualidad y como era antes.

El uso de las imágenes fue pensado para las actividades de inicio ya que servirían de disparadoras para las actividades posteriores: planteamiento y confrontación de hipótesis, comparación con la época actual, confección de réplicas de elementos que se usaban antes.

Imágenes que se presentarán a los niños: